佛罗里达需要新教师。根据 教育部门佛罗里达,在2019-20学年关键师资短缺的领域包括科学,语言艺术,数学,阅读等几个主题。

该部门还指出,这些区域代表“其中高等教育机构不能产生足够的毕业生,以满足佛罗里达州的K-12学生群体的需求。”金湖县学校,其中59所小学,初中和高中提供42000名多名学生,是没有例外。

“我们有认证的教师短缺,”说 斯蒂芬妮·卢克在UCF数学和科学教育教师和湖县学校董事会主席。 “作为学校的董事会成员,我很迫切意识到这一点。”

为解决这一问题,UCF之间不断发展的伙伴 社区创新与教育学院 与金湖县学校创造了高中生途径,在成为教师获得了学士学位,并成为认证,填补了该县空缺的兴趣。在塔瓦雷斯在第二年的教学学院,现在高中的塔瓦雷斯,目的是不仅向学生介绍与专业课和实践课堂经验的行业,而且还提供与UCF有影响力的合作 小学教育 教师和学生。通过在社区内培养教师,这增加你自己的方案的目的是提供新的教育工作者自我维持供应。

“这一计划的目标是产生高素质的毕业生谁是从湖县和会回来湖县教,”卢克说。 “我们知道,如果他们来通过从高中此程序UCF,他们将准备去 - 我们真的很兴奋。”

创建路径

合作路径导致塔瓦雷斯教学学院的毕业生到湖萨姆特州立大学,在那里他们将获得副学士学位,他们有资格入场通过对UCF 要的DirectConnect UCF程序。在达到他们的学士学位和佛罗里达州的教师资格认证,他们可以在铀转化设施的基础教​​育项目在现场的完成 UCF连接克莱蒙南湖中心,参与者都保证了面试与湖县的学校。

“我们要增长谁知道在金湖县文化和社会的教师,”邦妮沃特金斯的塔瓦雷斯高中老师谁领导学院说。 “我们的希望是,这些经验固化[学生]希望成为教师和履行我们的教室的需求。”

对于 Marni的凯,阅读教育UCF导师,学院的值是在教室放置合格的,热情的,有目的的教师。

“关键的教学短缺是教学院的塔瓦雷斯开始有意识地展示高中生哪所大学会像他们的原因,”她说,“我们正在努力扩大其在太湖县自己的权利,使他们能够湖县学校开始,做孩子服务学习的伙伴关系在自己的社区,然后成为教师在社会上。”

根据沃特金斯,UCF实施基础教育的实力和在湖县存在是关键的合作伙伴关系。

“我们的学生接收共享的资源从UCF从UCF教练的好处,以及咨询,”她说。 “我们共同创造的宝贵经验,领域是对学院教学计划的成功至关重要。”

加油合作

为今后的教师还包括使高中和大学的学生一起协作活动和指导的路径。最近在UCF遇到的群体连接南湖中心克莱蒙庆祝国际日点,承认儿童的作者彼得·H的作品。雷诺兹。 35 UCF学生通过增强的方法,他们将用一天的时间教孩子读6个教育台站17级教学院的学生工作。这是这种类型的动手,实践经验理论的时候在自己的教室变成现实,这将推动他们的成功。

“它是如此重要的研究连接成行动,”凯说。 “我们的模型,让学生他们可以在自己的教室做,并帮助他们开发成功的教学策略。”

这一切都增加了塔瓦雷斯教学院的毕业生谁是更好地准备在大学里取得成功 - 在领先的教室后,他们从毕业UCF,成为国家认定的。

“这些学生将有一个良好的开端,因为他们将在全班同学面前已经花了时间,”卢克说。 “其实,作为高校辅导员,我们需要加强它的时候,我们有这个水平的学生进来。”

对于高中生来说,花时间与他们的大学同行有助于强化他们为什么参加奥斯卡。

“我喜欢有机会与谁具有同样的热情为我,但也榜样,因为他们是高年级学生的工作,”阿什利ellixson,一个塔瓦雷斯高中大三学生说。 “结识新朋友,谁是来自各行各业,但谁也有着相同的利益,是一个大开眼界。”

并有对UCF教学中培养学生的利益,也是如此。

“我觉得自己像一个榜样,尽力帮助高中生明白的是一个基础教育学生的期望是在UCF,”少年道林基拉说。 “这是回馈社会,因为这些学生要在我的位置上一天。”

节目期间,学生将建立连接是超出了课程会产生有价值的,因为,作为教师讲解,教学是一个团队的努力。

“教学是不是一个孤立的事件,”凯说。 “教学应该是一个社会的伙伴关系,因为最终我们都在里面为学生服务。”